小石潭记教案（小石潭记教案两课时）

adfdf232c 发布于 2026/01/20 频道：自荐材料阅读：28 评论：0

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1、《小石潭记》教学教案篇1 素质教育目标（一）知识教学点掌握记叙的顺序（二）能力训练点学习综合运用多种技巧，细致真切的描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。（三）德育渗透点体会作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。

2、第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。第四段：写作者对小潭总的印象和感受。第五段：记下与作者同游小石潭的人。课堂探究：⑴ 文中哪些句子写了石？请说明理由。⑵ 文中哪些句子写了水？请说明理由。

3、《小石潭记》优秀教案【1】教材依据：本教学设计的《小石潭记》一课是八年级下册第六单元第26课，所用版本为人民教育出版社2008年7月第3版。本单元入选的课文都是历来传诵的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。

4、潭中水声悦耳动听，引动了作者的好奇，于是便“伐竹取道”，发现了这个小石潭。 ②小石潭的全貌是怎样的？ “全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”作者选取了潭中的水（清）、石（奇）、树（蔓美）等景物描绘出了小石潭的概貌。

5、附加：教案十六小石潭记上海市教育学院宝山实验学校罗雯【教学目标】知识目标：能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。能力目标：学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。情感目标：理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。

6、我说课的题目是《小石潭记》，它是苏教版八年级（上）第四单元中的一篇文言文。下面，我将从以下六个方面陈述我的教学设计和设计理念。教材分析《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，描写细致，写出了小石潭及幽深冷寂的景色和气氛。

小石潭记教案（小石潭记教案两课时）

2、选自《柳河东集》，原名《至小丘小石潭记》，省称《小石潭记》。出示学习目标能用普通话顺畅地朗读课文。能利用页下注释或工具书疏通文意。能理清课文的写作思路，背诵课文。通读课文。教师范读或播放《小石潭记》的朗读磁带，让学生轻声跟读。同时补注课文中值得注意的字词。

3、第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。第四段：写作者对小潭总的印象和感受。第五段：记下与作者同游小石潭的人。课堂探究：⑴ 文中哪些句子写了石？请说明理由。⑵ 文中哪些句子写了水？请说明理由。

4、《小石潭记》优秀教案【1】教材依据：本教学设计的《小石潭记》一课是八年级下册第六单元第26课，所用版本为人民教育出版社2008年7月第3版。本单元入选的课文都是历来传诵的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。

5、第一课：（一）走入《小石潭记》朗读课文1）请一名学生朗读，教师组织学生听读、评议，教师最后总结；2）学生齐读细读课文、疏通文意1）小组交流、疏通文意以四人小组为单位进行交流，交流的方式是：着重翻译前四段，每人一段，将翻译过程中不能解决的字、词或句记录在本子上，准备在全班交流中提出来。

2、潭中水声悦耳动听，引动了作者的好奇，于是便“伐竹取道”，发现了这个小石潭。 ②小石潭的全貌是怎样的？ “全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”作者选取了潭中的水（清）、石（奇）、树（蔓美）等景物描绘出了小石潭的概貌。